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HISTORIA DE LA FILOSOFÍA. SIN TEMOR NI TEMBLOR

ÉTICA PARA AMADOR

LA ELEGANCIA DEL ERIZO

LOS SIMPSON Y LA FILOSOFÍA

SE AÑADIRÁN MÁS TÍTULOS EN UN FUTURO PRÓXIMO...

CORTO "TATUAJE EN EL ALMA"

Este es un corto de un amigo Antonio Rutia, con mucho talento, reflexiona sobre la importancia que damos a las cosas y a los hechos que ocurren, merece la pena verlo.

CORTO DE ANIMACIÓN

Corto de animación de Josh Staub, "La arábola de la mantis".

Cuidado! nunca sabes cuando necesitarás ayuda, sigue el Imperativo Categórico kantiano, "Actúa de tal forma que tu actuación pueda convertirse en universal" o lo que es lo mismo, no hagas a los demás lo que no te gustaría que te hicieran a tí.

GENIAL CORTO DE ANIMACIÓN

Os dejo un fantástico corto de animación, Fallen Art de Tomek Baginski, que nos plantea muchas dudas sobre el belicismo ¿A quién beneficia la guerra?, ¿con ella siempre se combate el mal?. Ahí os lo dejo. Disfrutadlo, espero que os haga reflexionar sobre lo ridículos que son a veces los motivos que nos llevan a la lucha.

EJERCICIO 2º BACHILLERATO DICIEMBRE DE 2009

Comentario de texto, con la misma estructura que los que hemos hecho en cas y en clases. Comentario completo, esto es, de la 1 a la 4. Se entrega a la vuelta de navidad, en la primera clase de Historia de la filosofía. (Dejaremos a Hume para después, así no os cargo la navidad de ejercicios)

Texto 1.

"Así pues, sólo queda la idea de Dios, en la que debe considerarse si hay algo que no pueda proceder de mí mismo. Por Dios entiendo una sustancia infinita, eterna, inmutable, independiente, omnisciente, omnipotente, que me ha creado a mí mismo y a todas las demás cosas que existen (si es que existe alguna). Pues bien, eso que entiendo por Dios es tan grande y eminente, que cuanto más atentamente lo considero, menos convencido estoy de que una idea así pueda proceder sólo de mí: Y, por consiguiente, hay que incluir necesariamente, según lo antedicho que Dios existe. Pues, aunque yo tenga la idea de sutancia en virtud de ser yo una sustancia, no podría tener la idea de una sustancia infinita, siendo yo finito, si no la hubiera puesto en mí una sustancia que verdaderamente fuese infinita"

"Meditaciones Metafísicas". Descartes. Texto sobre se la demostración de la existencia de Dios.

LA CENICIENTA QUE NO QUERÍA COMER PERDICES

Un estupenda historia para vosotros, disfrutadlo y espero que os haga pensar

PELÍCULAS RECOMENDADAS

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BARRIO

EL SEÑOR DE LAS MOSCAS

CUANDO EL VIENTO SOPLA

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LA OLA

EL CLUB DE LOS POETAS MUERTOS

MATRIX

LA ZONA

PINCHAD EN EL PROYECTO "CINE Y FILOSOFÍA", SE PUEDE ACCEDER DIRECTAMENTE A MUCHAS DE LAS PELIS , QUE SON MUY, MUY INTERESANTES. DISFRUTADLO.

LA CAVERNA DE PLATÓN

Vídeo que compara el Mito platónico de la Caverna con la película Matrix.

EJERCICIO 1 ÉTICA 4º ESO

DEBATE SOBRE LA PENA DE MUERTE

Redacta en un mínimo de 2 caras de un folio (interlineado uno y medio, texto justificado y letra Arial) tu punto de vista sobre la pena muerte.

El texto tiene que contener en este orden:

1. Cuál es tu postura al respecto
2. Argumentos que apoyen tu postura (ejemplos)
3. ¿Crees que hay alguna alternativa a la pena de muerte?

Nota: Ten en cuenta que es muy fácil saber si has hecho un copia-pega de internet.

EL trabajo tiene que ser entregado, sin falta, el primer día de clase de ética, de 2010.

Os dejo unas direcciones de utilidad para que os informéis:

AMNISTÍA INTERNACIONAL

HISTORIA DE LA PENA DE MUERTE

DIRECCIONES DE INTERÉS PARA SELECTIVIDAD Y DE FILOSOFÍA EN GENERAL

EDUCARED EXÁMENES RESUELTOS

RECURSOS CNICE 1º Y 2º BACHILLERATO, EJERCICIOS INTERACTIVOS, VÍDEOS, TEORÍA, JUEGOS...

AULA DE FILOSOFÍA APUNTES, EJERCICIOS...

WEBDIANOIA APUNTES SELECTIVIDAD, EJERCICIOS, TEXTOS, DICCIONARIO...

BOULESIS COMENTARIOS DE TEXTO, APUNTES, CUESTIONARIOS, EXÁMENES...

FILOSOFÍA ORG. DICCIONARIO, AUTORES, TEXTOS...

JUEGOS DE LÓGICA Y ESTRATEGIA

NIETZSCHE EN CASTELLANO

DICCIONARIO DE FILOSOFÍA

LA LECHUZA DE MINERVA PAGÍNA DE CURIOSIDADES, ACTUALIDAD, NOVEDADES...

FILOSOFÍA Y HUMOR PARA QUITARLE HIERRO AL ASUNTO...

LA CAVERNA DE PLATÓN PARA TODO EL QUE SE INTERESE EN LA FILOSOFÍA

NOTA: SE AÑADIRÁN MÁS PÁGINAS EN UN FUTURO

EXAMEN FILOSOFÍA SELECTIVIDAD

Estructura del examen de Selectividad de Filosofía en Madrid (curso 2009-2010)

El examen de Filosofía de Selectividad en Madrid ha sufrido modificaciones con respecto al del curso anterior, aunque los crietrios de corrección y de calificación son similares a los del curso pasado. Recordad que, además de los criterios específicos de corrección del examen de Filosofía existen unos criterios generales de corrección, aplicables a todos los exámenes. La duración del examen será de una hora y media.

A continuación se presenta la estructura del examen de Filosofía de Selectividad. Tened en cuenta que la formulación de las preguntas está prefijada, por lo que en los exámenes de junio y de septiembre de 2010 las encontraréis formuladas en los mismos términos en los que se formulan en el modelo de examen para el curso 2009-2010, propuesto por la Universidades Públicas de Madrid, que es el que utilizamos aquí como referencia.

La estructura del examen de Selectividad de Filosofía en Madrid (curso 2009-2010)
El examen consta de dos opciones, de las que se deberá elegir una. Cada una de las opciones consta de un texto y de cuatro preguntas relacionadas con el texto. Una de las preguntas, la primera de cada opción, se refiere explícitamente al texto propuesto en cada una de ellas (ten en cuenta que, al final del texto propuesto, se te indica brevemente el contenido del mismo). Las otras dos se refieren al conocimiento del pensamiento filosófico que has adquirido a lo largo del curso sobre el autor del texto, así como al del contexto histórico, social y filosófico en que se ha desarrollado su actividad filosófica. La última te propone que elijas un autor distinto de una épova distinta y que expongas su pensamiento sobre el mismo tema del que trata el texto. Veamos, a continuación, como se concreta esto en cada una de las opciones. (Se indica también la puntuación máxima que se puede obtener en cada pregunta. Los criterios específicos de corrección se exponen en la página siguiente.)

OPCIÓN A
Texto
«Para poder suprimir del todo (la razón de dudar), debo examinar si hay Dios, tan pronto como encuentre ocasión para ello; y si encuentro que lo hay, he de examinar también si puede ser engañador (...) B ajo el nombre de Dios entiendo una sustancia infinita, eterna, inmutable, independiente, omnisciente, omnipotente, por la cual yo mismo y todas las demás cosas que existen –si es que existen algunas– han sido creadas y producidas. A hora bien: tan grande y eminentes son estas ventajas, que cuanto más atentamente las considero, menos me convenzo de que la idea que de ellas tengo pueda tomar su origen en mí, y, por consiguiente, es necesario concluir de lo anteriormente dicho que Dios existe; pues si bien hay en mí l a idea de la sustancia, siendo yo una, no podría haber en mí l a idea de una sustancia infinita, siendo yo un ser finito, de no haber sido puesta en mí por una sustancia que sea verdaderamente infinita». (DESCARTES, Meditaciones metafísicas)
En este texto, su autor reflexiona sobre el problema de la demostración de la existencia de Dios.
Cuestiones
1 . Exponer las ideas y la estructura argumentativa del texto propuesto. (2 puntos)
2. Explicar el problema de Dios en Descartes y desarrollar sistemáticamente las principales líneas de su pensamiento. (4 puntos)
3. Relacionar el pensamiento de Descartes con su marco histórico, sociocultural y filosófico. (2 puntos)
4. Explicar el tratamiento del problema de Dios en un autor o corriente filosófica que no pertenezca a la época moderna. (2 puntos)
Como podéis observar, tanto en la Opción A como en la B, aunque el texto, la obra y el autor/a os resulten desconocidos, se os indicará el tema, cuestión, problema... planteado en el texto, sobre el que versarán las preguntas siguientes, con la ventaja de que en la cuarta pregunta el autor al que te has de refererir lo eliges tú, de entre los de una época histórica distinta a la que pertenezca el autor del texto, aunque sobre el tema tratado en el texto.

OPCIÓN B
Texto
«–El razonamiento nuestro de ahora no es en algo más sobre lo igual en sí que sobre lo bello en sí, y lo bueno en sí, y lo justo y lo santo, y, a lo que precisamente me refiero, sobre todo aquello que etiquetamos “eso lo que es”, tanto al preguntar en nuestras preguntas como al responder en nuestras respuestas. De modo que nos es necesario haber adquirido los conocimientos de todo eso antes de nacer (...) Y si es que después de haberlos adquirido antes de nacer, pienso, al nacer los perdimos y luego al utilizar nuestros sentidos respecto a esas mismas cosas recuperamos los conocimientos que en un tiempo anterior ya teníamos, ¿acaso lo que llamamos aprender no sería recuperar un conocimiento ya familiar? ¿Llamándolo recordar lo llamaríamos correctamente?» (PLATÓN, Fedón)

En este texto, su autor reflexiona sobre el problema de la adquisición del conocimiento.

Cuestiones
1. Exponer las ideas y la estructura argumentativa del texto propuesto. (2 puntos)
2. Explicar el problema del conocimiento en Platón y desarrollar sistemáticamente las principales líneas de su pensamiento. (4 puntos)
3. Relacionar el pensamiento de Platón con su marco histórico, sociocultural y filosófico. (2 puntos)
4. Explicar el tratamiento del problema del conocimiento en un autor o corriente filosófica que no pertenezca a la época antigua. (2 puntos)

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Puntuación

Tanto para la Opción A como para la Opción B, las respuestas a las cuestiones 1ª, 3ª y 4ª podrán obtener una calificación máxima de dos puntos cada una, y la contestación a la pregunta 2ª podrá obtener hasta cuatro puntos.


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Información oficial sobre las PAU
Si deseas obtener información oficial sobre las PAU en Madrid puedes dirigirte a la sección de Selectividad de cualquiera de las siguientes Universidades: Universidad Complutense de Madrid, Universidad Carlos III de Madrid, Universidad Autónoma de Madrid, Universidad de Alcalá de Henares, Universidad Rey Juan Carlos, Universidad Politécnica de Madrid, en función de la Universidad a la que esté asignado tu Centro de estudios para la realización de las Pruebas de Acceso a la Universidad.
Recuerda que las PAU dependen de las Universidades. Dirígete a ellas para obtener información fidedigna sobre todo lo que te interesa saber sobre la Selectividad. Es tu responsabilidad y tu derecho.

Tridente Catacrocker: Nietzsche, Wagner y Hitler

Vídeo de Muchachada donde se toman con humor la filosofía. Como sabéis las obras de Nietzsche fueron manipuladas por su hermana hasta que fueron congruentes con el nazismo, nada más lejos de la intención de nuestro autor alemán. Disfrutadlo.

Y si lo que habéis visto os ha gustado, pinchad en la imagen y leed sobre el trío intelectual de Salome, Nietzsche y Paul Ree, la historia no tiene desperdicio.

¨Stand by me¨. Música callejera

Mirad este vídeo de música callejera, son intérpretes de todo el mundo, merece la pena. Disfrutadlo.

EJERCICIO 1, 1º BACHILLERATO

Elige una de las fotografías de la web del autor y háblame de lo que piensas sobre ella y de qué te inspira cuando la contemplas.

El autor de éstas obras maestras es el fotógrafo madrileño Chema Madoz que empezó con vustra edad a hacer fotografía y ahora es Premio Nacional de Fotografía y recibe galardones en el mundo entero.

El ejercicio tiene que ocupar un folio, por un cara, a espacio y medio, letra Arial, y con el texto justificado. Recuerda que ambos ejercicios tienen que ser entregados el primer día que tengamos clase en 2010

EJERCICIO 2, 1º BACHILLERATO

Periódicos del día

Haz una comparación de una misma noticia en medios con distinta ideología política (derecha, izquierda, moderados...)

El trabajo tiene que ocupar mínimo una cara de folio, a espacio y medio, letra Arial y justificado.

Para poder consultar los periódicos online http//kiosko.net